SUGERENCIAS, VISUAL Y AUDITIVO

MIS SUGERENCIAS VISUAL:

1.- Identifica el tipo de texto

2.- Lee completo el texto

3.- Investiga las palabras desconocidas

4.- Elabora una lluvia de ideas

5.- Identifica la idea central

6.- En base a la idea central y el resto, elabora un resumen

1. Visualiza la portada, y todos los elementos introductorios al mismo.

2. Lee detenidamente, e imagina y visualiza el contexto en tu mente.

3. Identifica los personajes.

4. Identifica el trama del texto

5. Elabora un diagrama con todos los elementos que aparecen en el transcurso del texto.

MIS SUGERENCIAS AUDITIVO:

1. Escucha detenidamente un guión en voz alta de un texto.

2. Debate sobre los personajes, renombrándolos.

3. Practica un diálogo igual con un grupo de personas, y repitan, las veces posibles.

· Lee detenidamente en voz alta y repítelo todas las veces necesarias.

· Por cada “x” minuto, regresa nuevamente desde el inicio, cada vez; y repite en voz alta.

· Al finalizar, repite todo desde el principio.

1.-Mediante la TV o radio, escucha desde un inicio al final lo que deseas aprender.

2.-Repite, parte por parte, y trata de transcribir lo mejor que se pueda.

3.- Con un grupo, háganse preguntas y túrnense para responder.

4.-Al final, todos deben contestar todas las preguntas.

KINESTESICA

PERCEPCION KINESTESICA

Mi hermano, Lalo, esta comenzando a aprender a manejar, sin embargo le cuesta trabajo ubicar, pedales, palancas, velocidades, indicadores, etc.

Sin embargo, mi mamá, lleva manejando bastante tiempo, y ella tiene muy bien identificado sin visualizar, por la memoria, donde y cual es cada pedal, velocidad, cloche y acelerador; en las velocidades, desde la primera a la quinta y la reversa. En cuanto a las palancas, tanto de indicadores de dirección y luces. La maniobra ya la conoce sin ver, pero para enseñar, tiene que visualizar donde se encuentra cada uno.

AUDITIVO

PROCESAMIENTO AUDITIVO

Preparándose para un examen, Gely, posee, el procesamiento auditivo, ya que es uno de los factores importantes que utiliza como medio para manejar un mejor desempeño y poder tener conocimientos necesarios para estar preparada para el examen.
Ella, posee una voz aguda, pero agradable, comienza a estudiar la materia de Fisiología, en donde son un sinfín de nombres y características anatómicas del cuerpo humano con nombres complejos como, Fémur, etc.
Por lo que ella, empieza a pronunciar en voz alta nombre por nombre varias veces, repetitivo, escuchándose a si misma una y otra vez, volviendo a empezar desde un inicio el orden como lo esta estudiando, tratando de no saltarse ninguno, porque al hacerlo, pierde el control y se desubica en lo que continua. Además, emplea el relacionar cada nombre difícil, con uno que tenga uno sonido parecido y cotidiano; con el fin de nombrarlo como un “sinónimo de sonido”; y si por algún motivo, no encuentra alguna palabra, pregunta y en el momento que ya tiene la adecuada, contesta: “suena bien”.
Es así, que en el momento del examen recuerda, escuchándose en si misma cada nombre.

Visual

La mente es el nombre más común del fenómeno que es responsable del entendimiento, la capacidad de crear pensamientos, el raciocinio, la percepción, la emoción, la memoria, la imaginación y la voluntad. La mente tiene dos tipos de procesos, los conscientes y los inconscientes. También abarca funciones no intelectuales, funciones afectivas.

Estudios de laboratorio, sugieren la idea de que la mente es un resultado de la actividad del cerebro, por poder localizar la actividad pensante del individuo en regiones concretas, tales como el hipocampo. Los neurólogos confirman que, al interaccionar las diferentes regiones, el individuo puede manifestar estados polarizados de su personalidad. Gracias a estos descubrimientos se ha podido avanzar en psicofarmacología, por ejemplo en los denominados antidepresivos, con resultados muy alentadores.

Como objeto de estudio, la mente ha sido tratada por la psicología desde sus inicios, y su conceptualización está presente en casi todas las teorías psicológicas, a excepción prácticamente sólo del conductismo.

Mente, en psicología, puede definirse como una propiedad diferente del cerebro, pero que emerge de éste, y cuyo funcionamiento explicaría la conducta manifiesta de los seres humanos. Sin embargo, está más vinculada a la disciplina llamada filosofía de la mente.

La mente sería la responsable de todos los estados intermedios entre una conducta y otra conducta, o bien entre un estímulo (input) y una respuesta (output). Sería como un artefacto del que se conocen las entradas y salidas pero no se sabe cómo procesa la información para llegar al estado final de respuesta.

La mente concreta realiza los procesos básicos del pensamiento: Observación, comparación, relación, clasificación, que son la base del análisis-síntesis.

La mente práctica realiza procesos directivos y ejecutivos de pensamiento, relaciona las causas con los efectos y los medios con los fines. Es la base de la inteligencia y los metacomponentes de la misma tal y como los denomina Robert J. Sternberg en su teoría triárquica de la inteligencia.

La mente abstracta realiza procesos de reflexión consciente, accede a sus propias representaciones y las modifica. La razón es la facultad superior de conocimiento ya que hace abstracción de todo su contenido. Así lo planteaba Kant en su Crítica de la razón pura.

Aristóteles postula un "pneuma", que, como principio de la vida, se encuentra en todo ser vivo, pero que no es algo contrapuesto al mundo material y corporal.